Groupe de réflexion des enseignants grévistes du collège Renaud-Barrault d’Avesnelles.
Les enseignants soulignent en priorité l’importance de l’acquisition des savoirs fondamentaux, voulue, à juste titre, par le ministère.
Or, on constate la diminution régulière du volume horaire dans ces matières (français, mathématiques, langues,…).
Certes les activités éducatives participent à l’enrichissement culturel des élèves, mais leur multiplication ne doit pas se faire au détriment des disciplines d’enseignement.
Les itinéraires de découverte soulèvent de nombreux problèmes :
Incohérence : on voit une partie du programme en itinéraire avec une partie des élèves. Comment ne pas lasser les uns sans léser les autres.
Manque de clarté : au niveau des moyens horaires et de la mise en place (emploi du temps professeurs, H.S.A,… ?
La généralisation de ces itinéraires de découverte en 4e avant même que ne soit établi un bilan en 5e ?
Des activités du même type par le passé (parcours diversifiés, travaux croisés) ont disparu aussi vite qu’elles nous ont été imposées.
Alors que des projets existent déjà, mais ne sont pas ou peu valorisés.
On pourrait obtenir les mêmes résultats au travers de ces projets transdisciplinaires si on voulait bien nous en donner les moyens (horaires, décharges de cours pour mener une concertation, une personne ressource responsable de l’organisation matérielle et des relations extérieures,…).
La complémentarité professeurs/aides éducateurs (trices) n’est plus à prouver et leur titularisation permettrait d’assurer au collège au collège les activités éducatives, complémentaires à l’enseignement.